Picture child's feet next to pens, pencils and paper

Open Access research that is helping to improve educational outcomes for children

Strathprints makes available scholarly Open Access content by researchers in the School of Education, including those researching educational and social practices in curricular subjects. Research in this area seeks to understand the complex influences that increase curricula capacity and engagement by studying how curriculum practices relate to cultural, intellectual and social practices in and out of schools and nurseries.

Research at the School of Education also spans a number of other areas, including inclusive pedagogy, philosophy of education, health and wellbeing within health-related aspects of education (e.g. physical education and sport pedagogy, autism and technology, counselling education, and pedagogies for mental and emotional health), languages education, and other areas.

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Formación continua, aprendizaje a lo largo de la vida y PLEs

Torres, Ricardo and Costa, Cristina (2013) Formación continua, aprendizaje a lo largo de la vida y PLEs. In: Entornos personales de aprendizaje. Marfil, Alcoy, pp. 85-92. ISBN 978-84-268-1638-2

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Abstract

Las mejoras en el acceso a la información y la gran cantidad de dispositivos e interfaces disponibles para los usuarios han hecho que hoy en día la mayoría de las personas sea capaz de acceder a recursos y herramientas que hace sólo 15 años eran accesibles sólo a unos pocos. De hecho, un problema común actualmente es la sobrecarga de información y datos, mientras que poco más de una década atrás teníamos el problema opuesto: como encontrar esa información. Los estudiantes ahora pueden acceder a la misma información a través de una diversidad de canales y formatos en función de sus preferencias personales y la forma en que abordan el proceso de aprendizaje. Una cantidad sustancial de investigación y esfuerzos se han dirigido al problema de adaptar los contenidos a las preferencias individuales o de estilo de aprendizaje de cada persona, pero no está claro si esto sigue siendo relevante dada la enorme cantidad de datos y la información que se está generando y que está a libre disposición de los usuarios. Por el contrario, podría tener más sentido ayudarles a crear su propio entorno de aprendizaje a través del cual puedan acceder, ordenar, filtrar, reutilizar y crear contenidos, lo que permitiría personalizar el proceso de aprendizaje. La aparición de la llamada Web 2.0 ha permitido a los consumidores convertirse en prosumidores: no sólo son sujetos pasivos, descargando contenidos, sino que también los crean, y se convierten así en participantes activos en la construcción del conocimiento. El acceso cada vez más fácil y rápido a una multitud de recursos crea las condiciones perfectas para el aprendizaje no formal, continuo, a lo largo de la vida. Y en este escenario, los PLEs juegan un rol esencial.