Picture child's feet next to pens, pencils and paper

Open Access research that is helping to improve educational outcomes for children

Strathprints makes available scholarly Open Access content by researchers in the School of Education, including those researching educational and social practices in curricular subjects. Research in this area seeks to understand the complex influences that increase curricula capacity and engagement by studying how curriculum practices relate to cultural, intellectual and social practices in and out of schools and nurseries.

Research at the School of Education also spans a number of other areas, including inclusive pedagogy, philosophy of education, health and wellbeing within health-related aspects of education (e.g. physical education and sport pedagogy, autism and technology, counselling education, and pedagogies for mental and emotional health), languages education, and other areas.

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La evaluacion participativa en la formacion initial del professorado : un caso sobre su utilizacion en las primeras experiencias profesionales

Lorente-Catalán, Eloísa and López-Pastor, Victor M. and Kirk, David (2018) La evaluacion participativa en la formacion initial del professorado : un caso sobre su utilizacion en las primeras experiencias profesionales. In: Educación Física y Pedagogía Crítica. University of Valencia, Lleida, pp. 193-213. ISBN 9788491440604

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Abstract

La evaluación es un elemento presente en todas las formas de educación, del cual no escapa tampoco la educación superior (Bernstein, 1971). En las universidades, la evaluación es uno de los pilares básicos en el sentido de que es el mecanismo por el cual los estudiantes pueden seguir progresando a lo largo de los cursos y las materias, premiados o castigados con algún tipo de calificación. Además, puesto que la evaluación y la calificación permiten hacer juicios sobre la calidad del aprendizaje de los estudiantes es inevitable caer en las relaciones de poder existentes en las instituciones educativas, principalmente entre profesores y estudiantes, pero también entre los aprendices y la disciplina, y la universidad como institución (Lorente y Kirk, 2013).