Picture of sea vessel plough through rough maritime conditions

Innovations in marine technology, pioneered through Open Access research...

Strathprints makes available scholarly Open Access content by researchers in the Department of Naval Architecture, Ocean & Marine Engineering based within the Faculty of Engineering.

Research here explores the potential of marine renewables, such as offshore wind, current and wave energy devices to promote the delivery of diverse energy sources. Expertise in offshore hydrodynamics in offshore structures also informs innovations within the oil and gas industries. But as a world-leading centre of marine technology, the Department is recognised as the leading authority in all areas related to maritime safety, such as resilience engineering, collision avoidance and risk-based ship design. Techniques to support sustainability vessel life cycle management is a key research focus.

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La evaluacion participativa en la formacion initial del professorado : un caso sobre su utilizacion en las primeras experiencias profesionales

Lorente-Catalán, Eloísa and López-Pastor, Victor M. and Kirk, David (2018) La evaluacion participativa en la formacion initial del professorado : un caso sobre su utilizacion en las primeras experiencias profesionales. In: Educación Física y Pedagogía Crítica. University of Valencia, Lleida, pp. 193-213. ISBN 9788491440604

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Abstract

La evaluación es un elemento presente en todas las formas de educación, del cual no escapa tampoco la educación superior (Bernstein, 1971). En las universidades, la evaluación es uno de los pilares básicos en el sentido de que es el mecanismo por el cual los estudiantes pueden seguir progresando a lo largo de los cursos y las materias, premiados o castigados con algún tipo de calificación. Además, puesto que la evaluación y la calificación permiten hacer juicios sobre la calidad del aprendizaje de los estudiantes es inevitable caer en las relaciones de poder existentes en las instituciones educativas, principalmente entre profesores y estudiantes, pero también entre los aprendices y la disciplina, y la universidad como institución (Lorente y Kirk, 2013).