Zeigen oder Nicht-Zeigen : Anfragen an die Operative Pädagogik

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Kenklies, Karsten; Emmerich, Marcus and Dobmeier, Florian, eds. (2026) Zeigen oder Nicht-Zeigen : Anfragen an die Operative Pädagogik. In: Operativität – Erziehung – Differenz. Springer VS Wiesbaden, Wiesbaden, pp. 81-90. ISBN 9783658360061 (https://doi.org/10.1007/978-3-658-36006-1_4)

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Abstract

Im Rahmen einer Operativen Pädagogik wird das Zeigen oft als die eigentliche Grundoperation pädagogischen Handelns verstanden. Es bleibt allerdings frag-würdig, ob mit dieser Kategorie tatsächlich alles als pädagogisch ausgewiesene Geschehen adäquat erfasst werden kann, ohne gleichzeitig das Differenzierungspotenzial des Begriffs zu vermindern. Im folgenden Beitrag soll ausgewiesen werden, dass ein solches Verständnis des Pädagogischen sich vor allem einer Engführung des Verständnisses pädagogischer Teleologie verdankt, welche hier fast ausschließlich auf Wissensvermittlung fokussiert. Das kann nicht mehr völlig überzeugen spätestens ab dem Moment, ab welchem die Teleologie erweitert wird und daher andere pädagogische Strategien zum Einsatz kommen müssen. Es wird sich andeuten, dass sich die Grundstruktur des Pädagogischen – verstanden als Relationsrelation – nicht ausschließlich als ein Zeigen realisiert.

  • Item type:Book Section
    ID code:95236
    Dates:
    Date
    Event
    2 January 2026
    Published
    14 October 2023
    Accepted
    Notes:Copyright © 2026 Springer-Verlag. This version of the article has been accepted for publication, after peer review (when applicable) and is subject to Springer Nature’s AM terms of use, but is not the Version of Record and does not reflect post-acceptance improvements, or any corrections. The Version of Record is available online at: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-36006-1_4
    Subjects:Education > Theory and practice of education
    Department:Faculty of Humanities and Social Sciences (HaSS) > Strathclyde Institute of Education > Education
    Depositing user: Pure Administrator
    Date deposited:09 Jan 2026 12:00
    Last modified:22 Jan 2026 10:44
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    URI:https://strathprints.strath.ac.uk/id/eprint/95236
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